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  缺点列举法分析是日本鬼冢喜八郎提出的一种决策方法。◇•■★▼他是在改进运动鞋设计过程中总结出这个方法的。为了战胜竞争对手,他走访了许多运动员,请他们指出市场上现有运动鞋的各种缺点。大多数人反映鞋底容易打滑。他便设法使自己的产品克服这个缺点,从而占领了市场。鬼冢喜八郎在调查中发现,在提方案的过程中,▼▼▽●▽●☆△◆▲■一般提方案者,★◇▽▼•总是考虑优点多,▼▲对缺点考虑不够。△▪▲□△

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  列举缺点阶段,即召开专家会议,启发大家找出分析对象的缺点.如探讨技术政策的改进问题,会议主持者应就以下几个问题启发大家:现行政策有那些不完善之处?在那些方面不利于科学技术进步和科技转化为生产力?科技劳动人员积极性不高与现行的技术政策有关吗?等等.寻找事物的缺点是很重要的一步.缺点找到了,就等于在该机问题的道路上走了一半.这就是缺点列举法的第一阶段.

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  在这一阶段,会议主持者应启发大家思考存在上述缺点的原因,然后根据原因找到解决的办法.会议结束后,应按照〝缺点〞,〝原因〞,〝解决办法〞和〝新方案〞等项列成简明的表格,以供下次会议或撰写政策分析报告用,亦可从中选择最佳政策方案.

  用缺点列举法进行创造发明的具体做法是:召开一次缺点列举会,口▲=○▼会议由5-10人参加,会前先有主管部门针对某项事务,选举一个需要改革的主体,在会上发动与会者围绕这一主题尽量列举各种缺点,愈多愈好,另请人将提出的缺点逐一编号,口▲=○▼记在一张张小卡片上,●然后从中挑选出主要的缺点,▼▼▽●▽●并围绕这些缺点制定出切实可行的改新方案。口▲=○▼○▲一次会议的时间大约在一两小时之内,●会议讨论的主体宜小不宜大,◆●△▼●★△◁◁▽▼即使是大的主题,◆●△▼●○▲也要分成若干小题,分次解决,这样,原有的缺点就不致被遗漏。★△◁◁▽▼

  缺点列举的应用面非常广泛,它不仅有助于革新某些具体产品,解决属于“物”一类的硬技术问题,而且还可以应用于企业管理中,▲★-●解决属于“事”一类的软技术问题。

  金属丝网(石笼网、格宾网、雷诺护垫、铅丝石笼、绿滨垫、涂塑格宾网、■□镀锌格宾网、高尔凡格宾网、固滨笼、★△◁◁▽▼挡土墙、景观石笼网、◇•■★▼电焊石笼、防爆网)大多来自被誉为“丝网之乡”、“中国丝网产业基地”、“中国丝网产销基地”的河北安平。县域内金属丝网企业众多,□▼◁▼◇▲=○▼=△▲★◇▽▼•东卓金属丝网具有完整的生产、整平、△剪切一条龙生产线。□▼◁▼

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  学科综合实践册数六上课题身边物品小改进课型新授课时执教徐磊教学三维目标、□▼◁▼利用教师自己和学生身边的发明作品的演示。○▲、▲●让学生体会小发明不神奇激发学生创新的兴趣。、◇•■★▼培养学生与他人合作的能力。重点了解发明创造的两种方法教法讨论法难点学会观察并发现身边物品的缺点学法合作探究关键展开想象对未来做出美好的憧憬多媒体 程序教学内容师生活动设计设计意图时间一、二、三、四、◇•■★▼实例激趣引出发明的基本方法总结规律探索方法汇报活动小结老师早就耳闻我们小学是个讲礼仪的的学校学生个个都全才。看谁掌握的知识多?请同学说发明者。■□你们发明过东西吗?搞发明难吗?世界上任何物品都不可能十全十美总存在这样那样的缺点或不足当我们对物品的这些缺点进行改进使这些物品在使用起来更称心、更顺手、△△▪▲□△更方便这种发明方法我们把它称为“缺点改进法”。其实很多发明就是对生活用品的小改造今天我们就来共同学习《对生活用品小改进》这一课。刚才看了这些图片谁说一说要想改进物品的缺点进行小发明最关键的是什么?首先找出物品的缺点下一步应该是什么?现在每个人面前都有一个一次性塑料杯请你拿到手里感觉一下谁来说一下你的发现?现在小组在一起讨论一下你们的解决方案我们在发明时还要考虑他的实用性。还是要尽量少用一次性物品做环保小卫士。、想一想你身边的物品有缺点吗?那就看谁首先能利用今天的知识找出身边物品的缺点进行改造。现在小组在一起研究一下你们准备发明什么?真是生活的有心人!■□同学们猜一下他的梦想能实现吗?老师也相信总有一天他的梦想会成为现实!◇▲=○▼=△▲哪个组愿意来汇报你们的小创意?刚才同学们交流的只是最初的想法怎样才能把这些想法变成真正的发明还得做出实物。这节课同学们充分发挥了自己的制作才能做出了各种各样的学习用具和生活用具希望在以后的学习道路上你们要坚信自己的能力和实力发挥好你们的创造才能努力把我们身边的废旧物品变成我们生活和学习的宝藏。▲●★◇▽▼•激发学生兴趣让学生体会小发明不神奇激发学生创新的兴趣。培养学生与他人合作的能力。◆●△▼●☆△◆▲■板书设计身边物品小改进课后反思通过这次活动我知道综合课的实质就是在教师引导下学生自主进行综合性学习活动是基于学生的经验密切联系学生自身生活和社会实际体现对知识的综合应用的实践性课程。★◇▽▼•在综合实践活动中我们教师不是传授者而是整个活动的促进者。☆△◆▲■作为促进者的关键是促进学生自主学习促使学生自己去感知体验实验观察、探究研讨。□▼◁▼而学生已不再是接受者而是积极主动地参与者。因而教师要充分尊重学生的主体性尊重学生的兴趣与选择鼓励学生努力探究自己的目标初步引导学生获得成功pc蛋蛋◆●△▼●口▲=○▼△▪▲□△△▪▲□△●▲●▲★-●▲●▲●▲★-●◇▲=○▼=△▲

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